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第23章 飞轮效应 启动最艰难的第一圈（第2页）

早读课前的短暂时间，他摊开草纸，参照脑中系统的提示，开始细化首个“二十一天定律”周期的作战蓝图。

系统界面淡蓝光芒微闪：

【逆袭之火任务：总倒计时59天…】

【当前阶段：奠基期（第1-21天）】

【阶段目标：扭转学习习惯，夯实知识基础，体能入门。】

他将宏大的目标分解到这三周：

学科重点：国文（积累与理解之本）、数学（逻辑思维之基）。必须率先突破。

每日模块化作战计划：

晨间（5:00-7:00）：体能（谭氏呼吸法+循序渐进的跑步）+国文英语基础记忆。

上午课堂：绝对专注，尝试“费曼学习方法”雏形——边听边思考如何复述讲解。

午间（12:00-13:00）：即时复习上午笔记，攻克1-2道数学基础题。

下午课堂：保持高度专注，记录难点。

傍晚（16:00-18:00）：梳理全天知识，绘制“知识树”脉络图。

夜间（19:00-22:00）：关键！申请留校自习，深度攻坚数学薄弱环节，预习次日国文。

核心指标：每日计划完成度需达90%以上，拒绝任何中断。

计划写在纸上冰冷而理想化。

但他知道，真正的挑战在于执行。

飞轮最艰难的，就是推动静止的、沉重无比的第一圈。

周一上午，国文课。

第23章：飞轮效应：启动最艰难的第一圈

当王韭聪还在和同桌窃窃私语，多数同学睡眼惺忪时，林怀安已挺直脊背，书本笔记摆放整齐。

这个微小变化，引起了讲台上夏先生的注意。

课一开始，林怀安立刻遭遇挑战。

原主留下的“课堂走神”肌肉记忆异常强大。

夏先生讲解《师说》背景，他的思绪就不由自主飘向窗外……必须将被动“听讲”变为主动“输入-处理”！

他狠掐大腿，强迫清醒。

尝试运用“费曼学习方法”雏形，紧跟老师思路，同时在草纸上快速勾勒“知识树”：

主干：师说（韩愈）。

分支一：核心观点（传道、授业、解惑…）。

分支二：论证方法（对比、举例）。

分支三：背景与意义……

这种方式极度耗费心神。

不到二十分钟，太阳穴突突直跳，比跑步还累。

但他咬牙坚持，试图捕捉每个关键词，安放在“知识树”相应节点上。

这是对旧习惯的攻坚战，每一步都如同推动沉重的飞轮。

正因为周日晚上粗略预习了《师说》，当夏先生提出一个关于“师道”与“耻学于师”社会现象的问题时，林怀安预习时产生的疑问与课堂内容碰撞出了火花！