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第131部分（第2页）

我听罢心中一乐，这印应雷，难怪宋理宗不喜，这是面试，应当是我在问他，他倒好，反而问起我来了。看来与传闻颇为相符，此人思维异于常人，而且胆大，甚至比那吕信的胆子更大。我笑笑道：“印应雷，这有何讲究吗？”

“陛下，选择进攻路线当然是有说法的。”

对于北伐，我的初步打算是多路进攻，齐头并进，而通过海军协助，直扑京津一带也在构思中，当然，这些都只是一个模糊的想法而已。

“既然陛下不愿明示，那学生便自行猜测了。”印应雷见我不说话，继续道，“学生猜测陛下是想让临安战区的将士们走水路，从京东东路（今山东青州）以北的某地直接北上。”

我心里一愣，眼睛瞪着印应雷道：“京东东路？”

“正是。陛下，我朝水师优势明显，从京东东路上岸，直接攻击蒙古人的腹地，或许会有意想不到的效果。”

“印应雷，仅凭一个临安战区的几万人马，你就不怕孤军深入，被蒙古人歼灭吗？”

“陛下，学生继续来猜测下。”印应雷笑道，“以陛下之神，自是不会只出动一个临安战区的，四川，襄樊，两淮，有可能陛下会四箭齐发，况且学生带领临安战区的将士当然不会和蒙古军队硬拼。”

我是有走水路的打算，但至于是否就会派遣临安战区，我却根本没有考虑过，我的潜意识中是想打造一支类似后世的海军陆战队。

“那你意欲如何？”

“陛下，学生当然怕，不过怕也没用啊，陛下如果将重任交给学生，那学生也只能去啊。学生想过，不要不去硬拼，采取打得过就打，打不过就走的方法，还是有一线机会的。”

“听上去怎么像游击战？”我暗自惊道，莫非这印应雷和四大制置使有过接触？

“走？走向何处？”

“陛下，京东东路地势平坦，适合蒙古骑军的规模开展，学生自然不会留在那里。西进，再西进，学生其实也没有完全想好，只是有一种直觉，一路西进，千里转战太行山。”

“太行山？”

“是，陛下。太行之地势突兀，明显可以牵制住蒙古骑军的长处，我临安战区以步军为主，可以依托太行之险，占山为王，蒙古人如果想要剿灭我军，非得以数倍之兵力围之，依照目前敌我双方的兵力来看，基本上是旗鼓相当。学生率领临安战区的数万将士至少可以拖住敌人的十万军队，这就减轻了其他几路北伐军的压力，学生只需要坚持到我朝诸路大军破敌，然后再从山中杀出，里应外合，一举消灭蒙古军队的有生力量，如此，大事可成也。”

不论印应雷的方案是否可行，单就是这份计划的豪气就足以让在座之人震惊，就连军事经验丰富的史岩之也觉得印应雷之胆大，不免暗自赞道，有气魄。

要知道，四万大军深入敌后，极有可能被全歼，印应雷的计划有些类似刘邓大军千里跃进大别山之壮举，但是一旦站稳脚跟，的确就像是在敌人的心脏上插上了一把尖刀。

陆秀夫问道：“印先生，如果蒙古大军不来包围呢？”

“那我等便四处出击，遇到无人驻守的城池便夺之，如有大军，则避之，总而言之，我临安战区以山贼或流寇的形式出现在蒙古人的腹地，犹如一把尖刀随时会在其中搅个天翻地覆。”

陆秀夫脱口而道：“山贼，流寇？这不就是一场规模浩大的游击战吗？”

“游击战？”印应雷也露出惊讶之色，“什么是游击战？”

我笑笑言道：“印应雷，朕来问你，从海边登陆，要到达太行山一带遥遥千里，且不说部队辎重甚多，就只是数万大军也不是轻易可以转战的，你对此有何打算？”

“陛下，因时间匆促，学生并未有全面详细的计划，但是若要转战千里，就只能化整为零，尽量穿行于人烟罕至的羊肠小道，遇弱则灭之，遇强则绕之，最终集合于太行山下，再化零为整。”

我继续问道：“即使可行，沿途补给如何做到？”

“陛下，学生刚才讲过，进入北方后，我战区以流寇形式存在，那么每一处蒙古官府，每一户蒙古富户，还有原金国富裕之家，都是我等之粮仓。”

“抢劫啊？”

“没错，陛下，这和蒙古军队早期的做法一样，以战养军。”

这个印应雷，倒真是块打游击的料。没有吃没有穿，自有那“敌人”送上前，没有枪没有炮，“敌人”给我们造。

范文焕惊呼道：“这就与强盗行径无异啊。”

我点点头道：“范爱卿，过程并不重要，结果才是朕需要的。强盗也好，正规军也好，只要能完成任务就是对的。印应雷，你的计划中，有两大难点，一是如何到达太行，一是到达后怎样在太行山内生存下去，针对这两点，你给朕一份详细方案，不管最后任命谁为临安战区制置使，也不管朕是否会派临安战区从水路进发，朕都会好好研究下你的计划。”

“是，陛下。”

“好了，印应雷，你还有什么要说的？”

“陛下，当然还有。刚刚学生说了战区未来的任务，一旦确定了目标和任务，那就要在事先进行针对训练了。学生虽然没有正式在军中服役，但也知道我朝以步军为主，在北伐之前，这点是无法改变的，所以在战斗中，必须要让我朝的将领们清醒地认识到，审时度势，善用环境，扬长避短，集中优势力量打歼灭战，如此一来，才可能做到此消彼长，慢慢就此改变双方将士的数量，最终形成以多打少的局面。如果学生担任战区统帅之职，则学生的主要精力会放在练将之上而非练兵，因为练兵非学生之长。”